Con gran participación y la visita de ministra Terigi, cerró la primera jornada del 3° Congreso de Educación en Mercedes

Con un auditorio repleto y cientos de docentes y personal educativo presente, cerro la primera jornada del encuentro que combinó talleres, reflexión colectiva y una disertación central a cargo de la directora general de Cultura y Educación bonaerense, Flavia Tegigi, enfocada en las trayectorias escolares y la concurrencia a las aulas. Ustarroz agradeció la visita ministerial, la presencia de las y los educadores, el compromiso por la educación y ratificó el compromiso de seguir trabajando por las escuelas y los procesos educativos.

Tras una apertura multitudinaria que reunió a docentes, directivos y auxiliares de toda la región, la primera jornada del 3° Congreso Nacional de Educación culminó este miércoles con un espacio de debate, balance y un cierre magistral que contó con la presencia de la ministra de Educación provincial (directora general de Cultura y Educación), Flavia Terigi, junto al intendente Juan Ignacio Ustarroz y el secretario de Educación local, profesor José Luis Pisano.

El evento, que bajo el lema “Pedagogías de la Memoria: educar en tiempos de presencia, tecnología y democracia” convocó a más cerca de 2.300 inscriptos, tuvo durante el día intensas actividades de formación, conversatorios sobre derechos humanos y talleres pedagógicos pensados para poner en valor el encuentro presencial y la labor cotidiana en las escuelas. En la ponencia final, la concurrencia volvió a ser masiva: más de 700 educadores participaron activamente del debate y exposición propuesta.

Por su parte, Flavia Terigi agradeció la invitación del jefe comunal y remarcó el valor de sostener por tercer año consecutivo un congreso de estas características. En un tramo distendido, recordó con afecto sus investigaciones formativas de grado en la Biblioteca Sarmiento sobre la histórica experiencia pedagógica de Carlos Vergara en la Escuela Normal de la ciudad.

Al profundizar sobre el eje de su exposición, Terigi abordó la problemática del ausentismo, la concurrencia intermitente y las condiciones institucionales que rodean a la enseñanza: “Hay que poner en el análisis las condiciones de la escuela y, en particular, la centralidad de la enseñanza (...) El aprendizaje escolar requiere continuidad, requiere enlazar, coordinar e integrar, y lo que hace la asistencia intermitente es generar fuertes discontinuidades en las cronologías de aprendizaje”.

Asimismo, la titular de la cartera educativa bonaerense enfatizó la necesidad de una mirada amplia que trascienda la respuesta puramente escolar ante las problemáticas sociales: “Todas las acciones que incrementen las oportunidades educativas y formativas dentro y fuera de la escuela son muy importantes para fortalecer la relación con ella. La mayor parte de las veces que está vulnerado el derecho a la educación, están vulnerados también otros derechos, por lo que la intervención requiere una intersectorialidad muy precisa”.